サトこの記事では、『まるごと 日本のことばと文化』の「りかい」を使った授業例（と改善点）をご紹介します。
本当は「かつどう」と「りかい」を併用するのが理想的なんですが、本を2冊使うと学生の負担が増えてしまうので、泣く泣く1冊だけで授業を進めております。
また、「かつどう」と「りかい」に分かれているのは「入門」〜「初級2」までなのですが、基本的に同じ流れで授業を行っています。
※『まるごと』の導入をご検討中でしたら、まるごとの公式サイトでサンプルをダウンロードできます。
サトと申します。
学生時代はインドネシアに留学。
2011年には運だけでインドネシアに日本語学校を設立しました。
10回以上の一時帰国を経て、日本滞在中に使うスマホのSIMを探すのが趣味になっています。あとeSIMの研究も大好物です。
よろしくお願いいたします!
トピックの扉の写真
各トピックのはじめに、トピックに関連した写真があります。
「これ、何だと思いますか」とか「インドネシアと同じですか」と学生にインドネシア語で質問して、これから学習するトピックのイメージをふくらませてもらっています。
Can-Doの確認
Can-Doは「〜できる」という形では「りかい」には載っていないこともあり、確認せずに授業に突き進んでしまうことが多いです……。
今後は、ちゃんと「かつどう」を教室に持ち込んで確認するようにします。
サト勉強する前に
各課の冒頭に「勉強する前に」のコーナー（?）があり、トピックに関連した質問が載っています。
「毎日何時に起きますか」「あなたの国にはどんなプレゼントの習慣がありますか」など、自分や自分の国について考える質問です。
この質問に答えてもらう/または質問について考えてもらうことで、該当の課で学ぶ内容のイメージを持ってもらっています。
文字とことば
次に「文字とことば」のコーナーです。
ことば
漢字よりも言葉の問題を解くのが先なのですが、「かつどう」で勉強したという前提で問題が作られていることもあるので、正直しんどさもあります。
サト推測が難しいものについては、スマホで調べてもらったり、インドネシア語で提示したりしています。
聞いて書きましょう
「聞いて書きましょう」のコーナー。
ここではそのまま、音声を流し、聞いてもらったとおりに書いてもらっています。
早く終わって、ヒマそうにしている学生がいたら、「次の問題は5文字ですね、何だと思いますか」などと聞いて、習った語彙を見てもらうようにしています。
ただ、「初級1」以降は語彙と語彙の組み合わせ（「発音の練習」など）が出てくるので、この手は「入門」でしか使えないんですが……。
漢字を読みましょう
漢字は、入門（A1）の5課で初めて出てきます。
『まるごと』では、漢字は読めればいいということになっているので、書く練習はせず、読む練習だけしています。
ちなみに、読む練習にフラッシュカードを導入し始めたところです。
あと、国際交流基金さんが作られたアプリ「Kanji Memory Hint」は、次のとおり『まるごと』に完全対応。
- Vol.1: 入門
- Vol.2: 初級1
- Vol.3: 初級2
サト会話と文法
いよいよ、会話と文法です。
会話を聞いてもらい、意味をインドネシア語で確認後、また会話を聞いてもらっています。
その後、文法の説明。
必要に応じて、スライドを使っています。
また、「て形」や「辞書形」などがある場合は、フラッシュカードも使い始めました。
あくまでCan-Doを達成するための「て形」や「辞書形」なので、各課で出てくる動詞だけを取り扱っています。
サトことばと文化
「ことばと文化」のコーナーには、「こんなとき、あなたの国ではどうしますか」的な質問があります。
例えば、約束の時間に遅れそうなとき、謝るか、状況だけ伝えるか、待ってほしいとだけ伝えるか、はたまた連絡しないか、など。
テーマによっては、かなり盛り上がります。
サト読解・作文
読解と作文は、教室では時間がないので、宿題にしています……。
読解は次の授業の初めに答え合わせ。
サトまた、作文は、「まるごとサイト」から作文シートをダウンロードしてコピー。
後日提出してもらったものを添削しています。
Can-Doチェック
Can-Doチェックもつい忘れがちでした……。
最近は宿題にしてでも、やるようにしています。
白状すると、Can-Doチェックの重要性は最近までよくわかってなかったんですが……。
最近参加したセミナーで、学生が自分の強いところと弱いところを把握して、次にどんな勉強をすればいいか考えるきっかけになると聞いて、ちゃんとしようと思うようになりました。
今後の改善点
今後は、「ことば」の部分を宿題にして、教室での時間を増やしたいところです。
増やした時間で、漢字のゲームを（5分でも）取り入れたり、会話の練習をしてもらったり、Can-Doチェックをしたりはできると思うので。
読解と作文はやっぱり宿題のままっぽいですが。
まとめ
この記事では、『まるごと 日本のことばと文化』の「りかい」を使った授業例（と改善点）をご紹介しました。
いつもやっていることを振り返りながら、改善点も見えてきたので、何より自分のためになりました。
